一、案例背景

英语研究室作为语言教学与文化传播的重要阵地，始终秉持 “语言赋能文化传承” 的教育理念，立足学科特色，将工匠精神、中华优秀传统文化、地方特色文化及红色基因融入英语教学全过程。通过构建 “课堂教学为核心、实践活动为载体、资源建设为支撑” 的三维传承体系，既提升学生英语语言应用能力，又培育文化自信与文化传播能力，实现 “语言习得” 与 “文化传承” 的双向赋能。

二、多维融合：构建文化浸入式英语教学实践体系

（一）工匠精神培育：筑牢职业素养根基

工匠精神进课堂：教材第七单元围绕“工匠精神（Professional Spirit )”主题展开，引导学生深度探讨工匠精神的核心内涵。以大国工匠高凤林的典型事迹为核心教学素材，设计 “人物分析报告”、“职业精神演讲稿” 等实践性任务，让学生在英语表达与思维碰撞中，直观感悟工匠精神的实践力量与时代价值。

（二）文化根脉传承：厚植中华底蕴，彰显地方特色

1. 中华优秀传统文化进课堂：教材第二单元以 “My Brilliant Chinese Culture（我的灿烂中华文化）”为主题 ，构建“知识传授—能力培养—价值塑造”的教学闭环设计，覆盖传统节日、中医、戏曲、饮食、武术等核心文化符号，通过英文解读、文化对比、情景模拟等教学方法，帮助学生掌握文化专有名词的英文表达，深刻理解文化内涵，牢固树立文化自信。同步设计 “文化传播” 主题任务，要求学生以英语为媒介，创作文化推广短文、英文解说词或短视频脚本，在实践中提升跨文化沟通能力，助力中国文化向世界传播。

2. 地方优秀传统文化深度融入：依托襄阳地缘文化优势，打造 “襄阳文化 + 英语教学” 特色品牌：

校本教材升级：在各单元增设 “Xiangyang Tang Poetry Appreciation（襄阳唐诗欣赏）” 板块，精选孟浩然、杜甫、李白等著名诗人描写襄阳的经典诗作，提供英文译本、背景解读及赏析指导视频，让学生在诗词英译中感受襄阳历史文化底蕴。

特色实践活动：举办 “襄阳唐诗翻译技能大赛”“用英语讲述中国故事（襄阳篇）”等大赛，设置诗歌翻译、文化讲解、情景演绎等环节，鼓励学生用英语诠释襄阳的历史遗迹、民俗风情与人文精神，增进对地方文化的认同与热爱。

数字资源支撑：优化并补充 “中国传统节日文化视频库”“襄阳名人英语视频库”、“智慧中国系列英文短片”，供学生自主学习，既丰富语言输入素材，又助力学生积累地方文化与中华传统文化的英文表达。

（三）红色基因传承：厚植家国情怀，汲取奋进力量

聚焦襄阳本地红色文化资源，构建 “资源开发—教学融入—实践传播”的传承路径：

1. 红色资源挖掘与转化：联合地方党史部门、博物馆，挖掘襄阳革命先辈的英雄事迹，整理英文史料，开发 “襄阳名人英语视频库” 红色专题板块，涵盖人物传记、革命故事英文解说等内容。

2. 课堂教学渗透：将红色故事融入英语阅读、口语等教学环节，设计 “红色故事英文复述”、“革命精神主题演讲” 等任务，让学生在语言实践中感悟革命先辈的理想信念与家国情怀。

三、实施成效

1. 学生层面：学生的文化认同与英语应用能力显著提升，在各类英语竞赛中多次获奖。其中 “用英语讲述中国故事” 系列活动参与率达 85% 以上，学生对中华传统文化、地方文化的英文表达能力明显增强，文化自信进一步筑牢。在省教育厅举办的“外研社国才杯”“理解当代中国”全国大学生英语能力大赛演讲和写作赛项中，我校学生斩获4个铜奖。这些奖项的斩获，印证了“文化传承+英语教学”融合模式的实践成效。

2. 教学层面：形成了一批特色教学资源（校本教材板块、主题视频库）和教学案例，推动英语教学从 “语言工具” 向 “文化载体” 转型，教学模式更具创新性与实效性，获得师生广泛认可。教学成效同步体现在赛事荣誉中：我校英语教师团队在国家开放大学智慧教学设计案例大赛中，荣获一个一等奖、一个优秀奖；在湖北开放大学举办的课程思政教学设计大赛中荣获一等奖，我校的《职场通用英语》在湖北开放大学优质公共课评选中斩获一等奖，双重奖项既印证了教学改革的实践价值，也彰显了“文化传承+英语教学”融合模式的示范效应。

四、未来展望

英语研究室将持续深化文化传承实践：一是丰富资源建设，拓展视频库内容，新增非遗文化、现代襄阳发展等专题；二是创新实践形式，组织学生开展红色文化英文宣讲活动，走进校园、社区，用英语讲述襄阳革命故事，既锻炼语言表达能力，又推动红色文化的传播；三是强化教研引领，探索 “文化传承 + 英语教学” 的深度融合路径，形成可复制、可推广的教学模式，让语言教学成为文化传承的坚实载体，让文化基因在语言实践中代代相传。